Publications

La présente synthèse, qui s’appuie sur les données du module sur l’égalité des chances de l’enquête de l’OCDE de 2022 Des risques qui comptent, explore les préférences des individus en faveur de politiques et d'actions visant à réduire les inégalités et à améliorer les opportunités individuelles. L'analyse révèle qu'en dépit de préoccupations largement partagées en matière d'inégalités et d’égalités des chances, les opinions divergent quant aux solutions à apporter. Dans l’ensemble des pays de l’OCDE où l’enquête a été menée, les politiques visant à favoriser l'égalité des chances et à limiter les disparités du marché bénéficient d'un large soutien. En revanche, les mesures de redistributions suscitent une adhésion plus modérée. Par ailleurs, une grande majorité des répondants estiment que le secteur privé peut jouer un rôle important en proposant des salaires équitables, en luttant contre les inégalités de rémunération, en créant des emplois dans le pays et en investissant dans la main-d’œuvre. Cette synthèse est la dernière d’une série de trois sur le thème Mesurer l’égalité des chances : le rôle de l’opinion publique.

Le Maroc a atteint la scolarisation universelle au niveau du primaire, et a connu une croissance significative de la scolarisation dans l'enseignement secondaire du premier et du deuxième cycle. Cependant, des problèmes subsistent quant à la qualité des apprentissages. Les élèves marocains de 15 ans figurent parmi les moins performants des pays participants à l’enquête du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) de 2018, bien en dessous de la moyenne de l'OCDE et également en dessous des autres pays de la région Moyen-Orient et Afrique du Nord (MENA). Les réformes éducatives en cours visent à responsabiliser les établissements et à en faire des acteurs centraux de l’amélioration de la qualité de l’ensemble du système éducatif. Ce rapport vise à fournir au Maroc les outils nécessaires pour la mise en œuvre d'un système d'autoévaluation, de suivi et de soutien externe des établissements scolaires. Il propose un cadre d'indicateurs de la qualité qui peut fournir une vision commune et cohérente de ce qui constitue une « bonne école », et fournit des recommandations pour que les processus d’autoévaluation ainsi que le suivi et le soutien apporté aux établissements se concentrent sur l’essentiel.

In today's knowledge-driven societies, universities play a crucial role in fostering innovation and sustainable growth within their ecosystems. Improving knowledge exchange and collaboration (KEC) activities within the Italian university system is essential for societal progress, well-being, and enhancing the productivity of firms of different sizes and stages of development and generate value for society. This document offers a reform roadmap proposal for policies to enhance the knowledge exchange and collaboration system between universities and society in Italy.

Where anti-corruption efforts were previously the domain of governments, the private sector has increasingly become an essential actor, representing a significant paradigm shift from the early days of anti-corruption policy development. This Resource Guide provides States with a framework for identifying and implementing an appropriate mix of sanctions and incentives for encouraging business integrity. It reflects the latest developments in the global anti-corruption landscape and contains case studies that serve to share information and practices and provide inspiration to States and the private sector.

Cette première édition des Perspectives de l'OCDE sur la lutte contre la corruption et l'intégrité analyse les efforts déployés par les pays membres pour défendre l'intégrité et lutter contre la corruption. Basé sur les données des Indicateurs d'intégrité publique, ce rapport analyse les performances des cadres d'intégrité des pays. Il explore comment certains des principaux défis auxquels les gouvernements sont confrontés aujourd'hui (notamment la transition verte, l'intelligence artificielle et l'ingérence étrangère) augmentent les risques de corruption et d’atteinte à l’intégrité pour les pays. Il examine également comment les lacunes des systèmes d'intégrité peuvent entraver les réponses des pays à ces défis majeurs. En donnant un aperçu des performances actuelles des pays, les Perspectives soutiennent la planification stratégique et le travail politique visant à renforcer l'intégrité publique pour l'avenir.

This paper reviews a number of previous studies that have investigated how measure of non-cognitive skills predict important life outcomes such as educational attainment, employment, earnings, and self-reported health and life satisfaction. All reviewed studies analyse data from large-scale surveys from multiple countries and rely on the Big-Five framework to assess non-cognitive skills. The paper finds that measures of non-cognitive skills are robustly and consistently associated to indicators of life success in youth and adulthood, and have incremental predictive power over traditional measures of cognitive ability.

This paper examines the role of mobilising political will in establishing the conditions necessary for economic and social inclusion of refugees, internally displaced persons, and formerly displaced persons who achieve durable solutions such as voluntary return. It investigates the role and conditions to mobilise political will for more comprehensive and inclusive policies that can lead to long-term local development in contexts of forced displacement in low- and middle-income countries (LICs and MICs). Case studies from Bangladesh, Cameroon, Ecuador, Iraq and Lebanon illustrate the ways in which political will, or its absence, can shape the approach to supporting the forcibly displaced and hosting communities. The paper also proposes a conceptual model for mobilising political will to facilitate sustainable development support in contexts of forced displacement.

Generative artificial intelligence (AI) presents myriad opportunities for integrity actors—anti-corruption agencies, supreme audit institutions, internal audit bodies and others—to enhance the impact of their work, particularly through the use of large language models (LLMS). As this type of AI becomes increasingly mainstream, it is critical for integrity actors to understand both where generative AI and LLMs can add the most value and the risks they pose. To advance this understanding, this paper draws on input from the OECD integrity and anti-corruption communities and provides a snapshot of the ways these bodies are using generative AI and LLMs, the challenges they face, and the insights these experiences offer to similar bodies in other countries. The paper also explores key considerations for integrity actors to ensure trustworthy AI systems and responsible use of AI as their capacities in this area develop.

Countries in Asia and the Pacific face a heightened risk of flooding as disasters increase worldwide due to climate change. Yet these countries often lack the infrastructure necessary to prepare for and respond to floods effectively. When flood protection measures exist, they generally rely only on grey, hard-engineered infrastructure, which has been increasingly challenged in recent years. Nature-based solutions (NbS) offer a new approach for flood management, with several co-benefits beyond the reduction of risks. This approach has gained recognition from policy makers in the region, but they are confronted with a number of challenges, including the lack of a clear, common definition and guidelines, as well as financing issues. The growing imperatives of climate adaptation call for complementary, innovative and forward-looking solutions, such as a combined approach incorporating both NbS and grey infrastructure.

Young people from low socio-economic status (SES) backgrounds face additional barriers as they seek to convert their qualifications and experience into successful employment. They encounter particular challenges in seeking to enter high status jobs. The barriers they face can be productively conceptualised in terms of economic, human, social and cultural capital accumulation. Schools can help to build these resources through programmes of career guidance, but to be successful they must actively respond to predictable barriers relating to access to trusted information and useful experiences. PISA shows a need for socially focused interventions. Career uncertainty and confusion is shaped by SES. Low SES students are also less likely to engage in most commonplace career development activities. Equitable guidance systems will target greater provision at low SES students and aim ultimately to provide personalise provision to all students, encouraging and enabling understanding of and progression towards careers promising greatest personal fulfilment. Insights from longitudinal data provide new opportunities for more scientific and strategic approaches to delivering effective provision.