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  • 13-décembre-2023

    Français

    Des approches systémiques sont nécessaires pour exploiter le potentiel des technologies numériques dans l’éducation afin d’améliorer les résultats d’apprentissage

    La pandémie de COVID-19 a accéléré la transformation numérique de l’éducation, avec par exemple l’introduction de plateformes d’apprentissage en ligne, selon la dernière édition des Perspectives de l’OCDE sur l’éducation numérique publiée aujourd’hui.

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  • 5-décembre-2023

    Français

    La baisse des résultats scolaires n’est qu’en partie imputable à la pandémie de COVID-19

    La huitième enquête du Programme international pour le suivi des acquis des élèves de l’OCDE (PISA) de 2022, prévue à l’origine en 2021 et reportée à cause de la pandémie de COVID-19, constitue la première étude à grande échelle proposant des données sur l’incidence de la pandémie sur les résultats scolaires et le bien-être des élèves.

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  • 12-septembre-2023

    Français

    La formation professionnelle jouera un rôle essentiel pour répondre à la demande croissante de main-d'œuvre qualifiée et s’adapter à l’évolution du marché du travail

    Un meilleur accès à la formation professionnelle sera crucial pour veiller à ce qu’un plus grand nombre de jeunes puissent non seulement répondre à la demande croissante de main-d'œuvre qualifiée, mais aussi s’adapter aux mutations profondes entrainées par les transformations verte et numérique, et en tirer profit.

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  • 24-mai-2023

    Français

    La géographie de l'enseignement supérieur au Québec, Canada

    Le Québec aspire à devenir le leader de l'innovation et de l'entrepreneuriat en Amérique du Nord et, pour cela, s'appuie sur les établissements d'enseignement supérieur (EES) qui ont un rôle central dans cette démarche. Les EES permettent le développement des compétences et l'épanouissement des talents, tout en créant de nouveaux liens avec leurs communautés - notamment avec le secteur privé, les pouvoirs publics et la société civile. La Stratégie québécoise de recherche et d’investissement en innovation (SQRI) place les EES au cœur des efforts provinciaux réalisés en matière d'innovation et d'entrepreneuriat, grâce notamment à une approche spatiale explicite à travers les 'zones d'innovation'. La présente étude évalue la 'géographie de l'enseignement supérieur' au Québec à travers dix études de cas d'EES innovants et engagés dans le soutien à l'entrepreneuriat et à l'innovation dans leurs communautés. L’analyse montre aussi dans quelle mesure les EES québécois soutiennent l’entrepreneuriat, l'innovation, la mise en relation entre acteurs, ainsi que la mobilisation de ressources et d'acteurs politiques. Des recommandations politiques implémentables sont proposées afin de continuer à développer cette dynamique.
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  • 4-mars-2023

    Français

    États de fragilité 2022

    La publication de l’édition 2022 du rapport sur l’état de la fragilité intervient alors que le monde est aux prises avec une série de crises – au premier rang desquelles la pandémie de COVID-19, le changement climatique et la guerre d’agression non provoquée, illégale et injustifiée menée par la Russie contre l’Ukraine – qui menacent les perspectives collectives de prospérité et de paix. Le rapport décrit l'état de la fragilité en 2022, analyse les réponses qui lui sont apportées et présente des options pour guider des politiques meilleures pour des vies meilleures dans les contextes fragiles. À mi-parcours de l'Agenda 2030 pour le développement durable, il est plus que jamais essentiel que les partenaires du développement se concentrent sur les personnes laissées de côté : les 1,9 milliard de personnes vivant dans des contextes fragiles qui représentent 24 % de la population mondiale mais 73 % des personnes extrêmement pauvres dans le monde.
  • 3-octobre-2022

    Français

    Les taux de diplômés de l’enseignement supérieur atteignent des niveaux record, et davantage d’efforts doivent être déployés pour développer l’enseignement et la formation professionnels, selon l’OCDE

    La part de jeunes adultes possédant des diplômes de l’enseignement supérieur dans les pays de l’OCDE, emmenée par la demande croissante de compétences avancées sur les marchés du travail, a atteint le niveau record de 48 % chez les 25-34 ans en 2021, par rapport à 27 % seulement en 2000.

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  • 19-September-2022

    English

    States of Fragility 2022

    States of Fragility 2022 arrives during an ‘age of crises’, where multiple, concurring crises are disproportionately affecting the 60 fragile contexts identified in this year’s report. Chief among these crises are COVID-19, Russia's invasion of Ukraine, and climate change, with the root causes of multidimensional fragility playing a central role in shaping their scale and severity. The report outlines the state of fragility in 2022, reviews current responses to it, and presents options to guide better policies for better lives in fragile contexts. At the halfway point of the 2030 Agenda for Sustainable Development, it is more critical than ever for development partners to focus on the furthest behind: the 1.9 billion people in fragile contexts that account for 24% of the world’s population but 73% of the world’s extreme poor.
  • 23-March-2022

    English

    Review of Inclusive Education in Portugal

    The Review of Inclusive Education in Portugal provides, from an international perspective, an independent analysis of major issues regarding diversity, equity and inclusion in education in Portugal, current policy initiatives, and possible future approaches. The report serves three purposes: i) to provide insights and advice to Portuguese education authorities; ii) to help other countries understand the Portuguese approach to inclusive education; and iii) to provide input for comparative analyses of the OECD Strength through Diversity project. The scope for the analysis in this report covers primary (including 1st and 2nd cycle of basic education) and secondary education (including 3rd cycle of basic education and upper secondary). The analysis in the report focuses on the following areas: i) governance and financing of inclusive education; ii) capacity building; iii) school-level interventions and iv) monitoring and evaluation. This report will be of interest in Portugal and other countries looking to improve the equity and inclusion in their education systems.
  • 16-septembre-2021

    Français

    La lutte contre l’inégalité des chances passe par une augmentation des investissements dans l’éducation, selon l’OCDE

    Les pouvoirs publics devraient investir davantage dans l’éducation afin d'agir sur les sources d’inégalité des chances, et contribuer ainsi à créer des conditions plus équitables pour acquérir à tout âge les compétences ouvrant l’accès à des emplois de meilleure qualité et à une vie meilleure, selon un nouveau rapport de l’OCDE.

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  • 29-July-2021

    English

    Making life richer, easier and healthier - Robots, their future and the roles for public policy

    This paper addresses the current and emerging uses and impacts of robots, the mid-term future of robotics and the role of policy. Progress in robotics will help to make life easier, richer and healthier. Wider robot use will help raise labour productivity. As science and engineering progress, robots will become more central to crisis response, from helping combat infectious diseases to maintaining critical infrastructure. Governments can accelerate and orient the development and uptake of socially valuable robots, for instance by: supporting cross-disciplinary R&D, facilitating research commercialisation, helping small and medium-size enterprises (SMEs) understand the opportunities for investment in robots, supporting platforms that highlight robot solutions in healthcare and other sectors, embedding robotics engineering in high school curricula, tailoring training for workers with vocational-level mechanical skills, supporting data development useful to robotics, ensuring flexible regulation conducive to innovation, strengthening digital connectivity, and raising awareness of the importance of robotics.
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