L’évaluation de la performance des établissements scolaires au Maroc
Le Maroc a atteint la scolarisation universelle au niveau du primaire, et a connu
une croissance significative de la scolarisation dans l'enseignement secondaire du
premier et du deuxième cycle. Cependant, des problèmes subsistent quant à la qualité
des apprentissages. Les élèves marocains de 15 ans figurent parmi les moins performants
des pays participants à l’enquête du Programme international pour le suivi des acquis
des élèves (PISA) de 2018, bien en dessous de la moyenne de l'OCDE et également en
dessous des autres pays de la région Moyen-Orient et Afrique du Nord (MENA). Les réformes
éducatives en cours visent à responsabiliser les établissements et à en faire des
acteurs centraux de l’amélioration de la qualité de l’ensemble du système éducatif.
Ce rapport vise à fournir au Maroc les outils nécessaires pour la mise en œuvre d'un
système d'autoévaluation, de suivi et de soutien externe des établissements scolaires.
Il propose un cadre d'indicateurs de la qualité qui peut fournir une vision commune
et cohérente de ce qui constitue une « bonne école », et fournit des recommandations
pour que les processus d’autoévaluation ainsi que le suivi et le soutien apporté aux
établissements se concentrent sur l’essentiel.
Disponible à partir de March 28, 2024