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La valeur de référence d’un objectif à atteindre en matière d’éducation pourrait être le nombre croissant de pays à bas revenu et à revenu intermédiaire qui participent à l’enquête PISA à partir de 2015. Les avantages, et non des moindres, qui en découleraient seraient les suivants :
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Une valeur de référence unique, qui permettrait d’évaluer de manière rigoureuse les progrès accomplis sur la voie de l’amélioration de la qualité et de l’équité dans l’éducation ;
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Un indicateur comparable et probant, qui permettrait à tous les pays — quel que soit leur point de départ — de se fixer une trajectoire à suivre pour atteindre les objectifs définis en fonction de cibles internationales communes ;
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Des résultats crédibles et comparables, car l’enquête PISA impose aux pays participants de respecter des normes techniques, institutionnelles et administratives communes ;
- Une occasion de renforcer les capacités institutionnelles, car les pays ont pour mission de superviser l’administration des épreuves PISA ; la participation à l’enquête PISA peut donc également contribuer à l’amélioration des capacités institutionnelles. Ce renforcement des capacités peut être mis en œuvre directement avec des partenaires de développement pour que d’autres parties du secteur de l’éducation en bénéficient.
Les pays suivants ont signé des accords avec l’OCDE en vue de participer au programme PISA pour le développement :
Les Directeurs nationaux de projet supervisent l’administration du programme PISA pour le développement dans leur pays ou économie.
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Brochure sur PISA pour le développement
Pour contacter l’équipe
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